法律基础知识固然不能抛弃
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2019-09-11 08:10

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  摘 要高等院校法学教育模式注重对学生法学原理和法律常识教授,忽视了学生实践能力培养,结果造成学生很难在毕业后较短时间内满足工作岗位要求.在美国已经进行了30多年诊所法律教育为我校法学教育改革提供了一条可以参考和借鉴途径,并促使我们对法学教育改革以及法学教育培养目标立进行更深层次思考.

  作者简介刘丽荣,女,硕士研究生,长春财经学院讲师,研究方向宪法行政法学;王玉臻,女,硕士研究生,长春财经学院助教,研究方向民商法学.

  2014年5月教育部作出总体规划,全国600多所地方本科高校将向应用技术型转型,向职业教育类型转型.在全国范围内培养应用型人才已经形成了共识.三本院校,也转型为应用型高校.中国法学本科教育,以应用型法学人才培养目标.而应用型法律人才来讲,法律基础知识固然不能抛弃,法律职业能力培养也不可缺少,在法律执业时所要用到法律技能也需要培养.这些技能包括阅读案件和证据、法律规则、当事人或客户以及诉讼程序和法庭审理技能;言辞表达技能;书写技能;学习技能.①

  三本院校法学教育一直以来主要采用传统教学模式.教学过程主要表现为教师主讲,不太注重师生之间互动.教学内容侧重于书本知识讲授,基本是从抽象概念、原则入手,最终落实到法条含义阐述,而不太注重对实际案例分析、研讨和解决.即使在授课过程中援引案例,也是为说明抽象概念、原则和法条.案例所起仅是一种辅助作用.在这种模式下,学生虽然掌握了一定理论知识,但仍缺乏法律职业者应具备能力和素质,如解决问题能力、事实调查能力、交流谈判能力、法律事件能力和自我完善能力等.这些问题已严重影响到法学教育发展和法学人才培养.

  重理论轻实践做法导致学生实际操作能力差,毕业后不能很快适应法律职业工作.加之法学专业就业门槛高,职业发展周期长,好多学生参加工作后,都不能将所学理论和实践结合起来.目前教育部公布2014年全国就业率最低十大专业,法学专业赫然在目.三本院校法学毕业生若想在激烈就业中获取一席之地,学院加大两个方面投入.首先,创造条件,扩大在校期间司法考试通过率;其次,全面地诊所式教学,不断提升学生实践动手能力,限度地缩短毕业和就业之间差距.

  诊所法律教育是20世纪60年代美国法学院兴起一种新法学教育方法.诊所法律教育活动对象是人,其基本最深层次目就是提高、发展人素质.该课程以真实案例为基础,以线;当事人为对象,由法学院教师指导和学生参与并由教师指导学生完成法律咨询或法律援助.诊所法律教育注重实践能力、职业道德和职业责任培养,是一种非常重要实践教学方式.

  2.准确性.,此单元我们教学内容是民事诉讼程序问题,则案例应当是民事案件,若是选取刑事案件或其他案件则与我们教学目标不相符.

  结论:关于对不知道怎么写法学实践教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实践教学报告论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

  [摘要]与创新型法律人才培养相适应的实践教学体系是培养创新型法律人才的重要保证。目前,高校实践教学体系中,课堂实践教学的形式化、实践性课程实施不。

  【摘 要】实践教学是“思想道德修养与法律基础”课重要的教学环节,越来越受到学校以及学者的重视。近年来,针对“基础”课实践教学已经积累了一定的经。

  摘 要:《思想道德修养与法律基础》课是一门帮助大学生提高思想道德素质,增强社会主义法制观念的课程。这门课的一个突出特点是具有鲜明的实践性。因此这。

  摘要:我国法学实践教学的理念和地位未受到充分重视,法学实践教学资源匮乏,传统的实践教学形式存在着法学实践教学时间少,内容缺乏系统性、规范性和教师。